一、研究考情学情 把握备考方向

1． 研究课标，明确方向

我们牢牢抓住高考两个指导性书籍：一个纲要，《中国高考评价体系》；一个标准，《普通高中化学课程标准》，继续学习研究。我们2018级学生是用旧教材学习新课程标准，新教材是专家对新课程标准的解读，所以我们还要做好新旧教材的衔接，深入挖掘新教材中的变化和素材。

2． 研究考题，细化考点

由于山东高考改革的特殊性，一模复习我们重点研究了2020年山东卷、2020年两套山东模考卷以及2020年全国I、II、III卷，在聆听专家分析之后，我们还要重视2019、2018年甚至更早的考题。

3． 研究学情，因材施教

高三第一学期期末考试，我们的一轮复习基本结束；3月高考诊断性测试时，我们的一轮复习完全结束。两次大型考试，给我们提供了大量数据，我们要认真分析大数据，找出学生必备知识、关键能力上的不足和短板。依据大数据的分析结果设置二轮专题复习。而对于每一个专题，我们从学生的前置学习的数据结果分析学生的学情。

二、精心谋划策略 落实二轮复习

1．二轮复习时间安排：3月初～5月初

2．二轮复习指导思想：巩固、完善、综合、提高

具体是巩固一轮复习成果；完善知识体系，形成立体网络；注重学科内综合，形成学科素养；通过训练，提高解题能力。

3． 二轮复习复习目标：对重点、难点进行提炼和掌握——从全面基础复习转入重点复习；将知识转化为实际解题能力——将基础知识运用到实战考题中；掌握解题方法，形成应试技巧——把握高考各题型的特点和规律。

4． 二轮复习重要环节：专题复习——知识梳理、方法指导、考点突破；专项训练——强化重点、能力提升、技巧演练；试卷讲评——问题诊断、策略优化、应试指导。专题复习涉及：一是以模块知识为线索的知识专题；二是以高考题型为线索的题型专题；三是以高考热点为线索的热点专题。在各个专题复习中都要渗透答题规范的指导和答题能力的培养。

5． 二轮复习课型结构：

（1）专题课

学习前置——批改整合——设置学习目标——设计学生活动达成目标——巩固练习  

专题课在学生活动中充分利用高考题，对高考题进行改编、整合。

（2）习题课

定时训练——认真批改——数据分析——设置目标——学生活动——目标达成——反思总结  

习题课中充分巩固已建立的思维模型，归纳提升软工具并加以应用。

不管什么课型都要让学生高效学习、高效复习，合理设计学生活动，实现 独学—对学—合学—范学—疑学—评学 多种学习活动合理搭配。

在二轮复习中，我们只要肯动脑，多钻研，就一定会探索出更好的复习方法。我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。希望通过我们的努力和付出，帮助我们的学生在成长的道路上迈向成功！

教师简介：

迟晓静，一级教师，高三化学备课组长。作为一名化学教师，认真钻研学科专业知识，努力提高教学水平，曾获得烟台市优质课一等奖、山东省优质课一等奖，省中小学优秀自制教具一等奖、全国优秀自制教具，芝罘区高中教学成绩突出表彰等。十多年奥赛辅导经验，多次获得“竞赛优秀辅导教师”的称号。