日前，山东省信息技术应用能力提升工程2.0整校推进示范活动走进龙口市新民学校。该校明确的目标、详细的方案、清晰的内容，资源建设特色鲜明，丰富多彩，得到来自山东各地与会专家和领导的高度评价。

在该校劳动实践基地，新民农场小小解说员为来宾介绍了20多个劳动实践特色课程。新民学校将信息技术与劳动教育相结合，立足学生发展、突出学校特点，构建了彰显时代特征的“传统+现代”双线并行的劳动教育新体系，开启了劳动教育数字化时代，实现了劳动资源“云储备”、劳动课程“云管理”、劳动成果“云分享”、劳动反馈“云评价”和劳动超市“云兑换”等微能力点与劳动教育的深度融合。信息技术应用能力提升工程2.0，为新民学校劳动教育的数字化转型打开了一扇大门，也给学校学科发展和教师成长提供了难得的契机，劳动教育的数字化转型成为学校开创“五育并举”新格局的一大特色。

在日常教学中，该校教师利用智慧云课堂、希沃白板以及智慧黑板，有效融合能力提升工程2.0的能力点，巧妙设计教学活动，为课堂教学助力提效。通过直观有效的信息技术，遵循“精智课堂”三段五步式的教学模式，该校构建了智能化、高效化、多元化的新型课堂环境。同样，智能教室、多媒体综合室等各种功能教室，使学生参与“3D打印”“激光雕刻”“机器人创客”“智能搭建”等课程，在科技创造中提升了信息化素养；数字化图书馆的智能服务高效、快捷，使师生共享读书之乐。

运用现代教学技术进行多媒体教学，是现代教育的一大趋势。信息技术2.0项目是新时代教育教学改革的关键跃迁点，对提高学生学习的兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面都起着至关重要作用。作为信息技术应用能力提升工程2.0项目的试点学校，新民学校在2021年就全面开展了教育教学推进工作。他们召开专门会议，部署工作任务，就试点校工作实施提出具体要求，集中推进，扎实学习。学校以教研组为单位开展教育信息化2.0的教研活动，对各学科适用的微能力点进行深入解读；同时，开展听课议课、线上线下培训等活动，定期举行现代教育技术与学科教学融合的组内经验分享交流，并将信息技术2.0实践于课堂上。

近三年来，新民学校以信息化教学强校为工作重心，以能力提升工程2.0实施为牵引，以“智慧云”教学平台为依托，“精智课堂”在新民校园焕发活力。在校本研修中，学校立足校情、整体规划、融合创新，形成了“3×3+1”的整校推进模式。通过构建规划、推进、执行三位一体的保障机制，构建方法、内容和过程三统一的人才培养模式，构建应用、融合、创新三级提升的课堂实践范式，辅以精准考核，该校营造了研的氛围，提高了教的质量，加强了用的效能，使学校信息化应用能力提升工程2.0真正做到了校有所得、教有所改、学有所变。

（王军华 胡译匀 郝丽艳）