在黄渤海新区，烟台经济技术开发区第十小学致力于推进规范办学并优化阅读生态，取得显著成效。该校通过实施科学的读物管理制度和创新的单元拓展整合阅读工程，展现了规范办学新格局，呈现了阅读新样态。

护航阅读之旅：构筑制度基石

烟台经济技术开发区第十小学严抓落实，制定了一套系统的读物管理制度。该校教务处与图书室每学期全面排查馆藏书籍，确保读物适宜学生。同时，他们加强对学生带入读物的检查，并记录管理。学校通过多种渠道向家长普及教育部规定的“十二种不宜读物”，鼓励家长自查家藏图书，共同营造健康阅读环境。在推荐读物时，学校严格遵循教育部规定，确保读物符合学生特点，滋养心灵，启迪智慧，并严防不良读物入校。

绽放阅读之花：“三一”模式引领

为营造良好的阅读生态，该校创新性地提出了单元拓展阅读的“三一模式”。

一个任务群：根据新课标阅读要求，学校实施了单元拓展整合阅读工程，分设“低年级读写绘”与“高年级群文+整本书阅读”任务群。低年级通过设立读写绘本主题阅读课程，科学规划并严格落实课程内容，让学生在绘本的世界里感受阅读的魅力；高年级则实施群文+整本书阅读课程，通过集体备课确保教学目标明确、进度统一，让学生在阅读中拓展视野、提升素养。

一项开拓：在单元拓展整合阅读中，学校在经典诵读方面做了多年的努力和摸索。他们成立经典诵读领导小组，编写校本教材，并充分利用早读、社团活动、课后延时服务等时间，通过集体研讨和骨干教师示范课等方式，营造浓厚的校园文化氛围。同时，学校还举行丰富多彩的诵读活动，如“诗词大会”“中华经典诵读大赛”等，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深。

一种融合：学校的单元拓展整合阅读工程实现了多重融合。首先，与“五育”融合，利用课本主题进行德育、美育、劳育等方面的教育；其次，跨学科融合，让学生综合运用各学科知识进行阅读，激发科学兴趣；再次，与信息化2.0融合，借助现代技术创建真实教学情境，增强学生感受；最后，与家庭教育融合，倡导亲子共读，实现阅读实效性。这些融合举措丰富了学生的阅读体验，提升了综合素养。

采撷阅读之果：多元领域深耕

第十小学的学生们在规范办学与阅读生态优化的双重滋养下，取得了累累硕果。截至目前，该校被评为“烟台市书香校园”；读写结合的微点习作实践已被纳入“十四五”课题；在上级举办的经典诵读大赛等活动获得山东省一等奖、二等奖；两次获烟台市一等奖，多次获得区级奖。

烟台经济技术开发区第十小学负责人介绍，未来，他们将不断创新和完善阅读教育体系，力促规范办学走深、走实，让每一位学子都能在书香校园中绽放智慧的光芒、绽放成长的绚烂。

通讯员 辛丹丹