“学校好比是工厂，是供给方；企业好比是市场，是需求方；政府好比是家长，是保障方。只有政校企三方共同做实、协同求实，才能实现‘1+1+1>3’的效果。”

日前，烟台市政协开展“做强以产教深度融合为核心的职业教育，赋能烟台万亿新征程上的产业发展”专题协商会，市政协委员与相关部门负责人围坐一桌，面对面交流，大家提问题、找答案，在一来一往的对话中梳理未来的困难与挑战，并齐力探索未来发展道路，助力产业与人才实现真正的“双向奔赴”。

为什么关注“产教融合”

教育兴则国兴，烟台职业教育肩负着赋能万亿新征程的新使命。

从宏观角度看，产教深度融合事关烟台万亿新征程大局，事关烟台建设绿色低碳高质量发展示范城市和打造环渤海地区中心城市全局，事关做优做强产业开辟新质生产力赛道新局。

从烟台实际情况看，目前，我市中职、高职院校毕业生就业率分别达到98%和95%以上，成为全省唯一一个连续两年入选“职业教育改革发展成效明显的市”，因此，烟台职业教育走在全省、全国前列，具有亮点多、经验多、成效多的特点，在此前提下，烟台具有发展产教融合的先天优势。

开展协商会前，市政协自6月起开展调研工作，对全市高职、中职院校的产教融合、职业教育情况进行摸底性调研，赴唐山学习“工学结合、本领贯穿、就业直通”的贯通培养模式以及机器人产业的深度产教融合模式，并就调研情况形成报告，供协商会讨论参考。

“通过开展专题协商，我们希望为产教融合‘建言蹚路’，推动产教深度融合常态化、机制化，推动产教融合支持政策的含金量更高、落地效果更好。”市政协副主席姜曰象说。

政协委员各抒己见

专题协商会上，长条桌分列两侧，政协委员沿桌而坐，大家依次发言，表达见解，提出建议，在自由和乐的氛围里协商议政。

市政协委员、烟台理工学院院长于光辉首先发言。他认为目前烟台市职业院校的专业设置与烟台产业发展契合度有待进一步加强。“我建议政府建立与职业院校沟通交流机制，召开职业院校供需对接会，加强对烟台产业布局的研究，组织相关部门定期发布烟台重点产业人才需求、技术需求等信息，让职业院校深入了解烟台产业发展最新状况，鼓励和引导职业院校以地方产业发展为导向，着力做强应用型研究，有针对性地培养适应地方产业发展需求的人才。”

市政协委员、山东国和堂制药有限公司董事长赵言奎也有相似的看法，他也认为平台很重要。“我们可以成立职业教育校企联盟，一年至少两次进行对接大会和不定期多频次的日常交流。搭建专业设置双向交流平台，研究企业所需，研究高校专业设置，共同制定校企联动措施，搭建人才供需信息平台，推进人才链、教育链、产业链、创新链有机衔接。”赵言奎说：“我们还应加强人才的双向流动，鼓励企业技术人才、管理人才进校园传授实用技术，鼓励学生进企业实习锻炼。鼓励校企共建产业学院、实训基地、实践中心。”

除了平台，赵言奎十分关注技能型人才的福利情况。“在政策的顶层设计上，应注意避免一面倒向高层次人才，对高技能、高素质的职业院校毕业生也要同等对待，比如在住房、人才补贴、考公考编等方面都应享受同等待遇。”

“我市高职教育存在学科雷同、缺乏自身特色的问题，为此，我建议科学布局高职院校的数量、办学方向和区域分布，避免院校扎堆、市多县少。结合我市经济发展的实际情况，结合各个学校的教学特色，合理设置、动态调整院校专业。”市政协常委、民建烟台市委委员、民建莱山基层委主委、山东华金信息技术有限公司总经理王广群说。

另外，王广群建议市政府进一步强化与省属驻烟高职的联系，常态化听取院校心声，及时帮忙解决办学过程中的困难和问题。在市委层面研究推动校地互派优秀干部挂职交流，让教师通过挂职更加了解企业需求，地方干部通过挂职更加体察院校发展存在的困难和问题。建立地方政府部门与省属高校的定期协商制度。

政府部门有问必答

协商议政并非政协委员单方面输出建议，而是与政府相关部门相互配合，政府部门有问必答，事事回应，在一来一往的过程中升华议题，发现思路。

如何加强院校统筹，提高人才培养质量？市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长郝慎强表示，将通过一体化设计引导院校聚焦烟台市重点产业和区域经济发展需求，优化专业布局，推动院校错位、差异化发展。加强项目争取，遴选推荐“双优计划”中等职业学校和第二轮“双高计划”高职院校，争创更多“国字号”名校强校。“在人才培养方面，市教育局将引导职业院校持续深化产业学院、‘订单班’等校企合作培养方式，加强双师型教师配备，加强企业高技能人才的聘用，不断提高职业院校学生的技能素养。”郝慎强说。

“我们应如何建立常态化对接机制，让烟台的工业企业与驻烟高职院校深度合作和紧密对接？”在自由发言和协商互动环节，市政协委员李伟问道。

“我们可以通过推动人才沿链集聚立足产业实际需求，以公共实训项目建设强化职业技能培训这几个方面解决这个问题。”烟台市工业和信息化局党组书记、局长张宏说。

依托优势产业和重点产业链，建立由行业主管部门指导推进，“链主”企业牵头，职业院校、行业协会和重点企业参与的合作推进机制，并将其作为产业链督导考核的重要内容。把重点企业的技术需求、人才需求和职业院校的发展规划结合起来，构建产教融合发展共同体。

以工业实体经济为着力点，聚焦集群培育、项目建设、数智赋能等重点领域，深入调研了解本地企业需求，推动职业院校不断调整学科设置和课程体系，形成教育和产业融合互动的发展格局。“例如，在重大企业项目建设初期，组织相关企业和院校召开协调会，针对企业研发、用工等实际需求，采取专题攻关、定向培养等方式给予支持。”张宏说，“我们还将探索建立长期稳定的校企合作关系，如设立现代学徒制试点班等，让学生实现从校门到厂门的无缝衔接。”

按照企业化、市场化方式运营，职业院校应开发符合市场需求的实训项目和增值服务，提高市场吸引力和竞争力。推广“生产性”实训模式，利用5G、AI等新一代信息技术来提升实训质量。在基本技能训练的基础上，开展真实生产任务锻炼培养，帮助学生提升实操技能。

YMG全媒体记者 王瑶